Очень часто ФГОС противопоставляется свободному образованию, и представляется как злой и страшный зверь, который причиняет вред и превращает человека в раба. Сравнивая время, потраченное школьником на базовое освоение ФГОС с временем, свободным для жизни становится явным, что ФГОС действительно занимает все время, не оставляя возможность для реального релевантного человеку образования.
Я же считаю, что свободное образование не противоречит освоению ФГОС. Если грамотно распределить время и ресурсы, то вполне реально успевать осваивать ФГОС за небольшое время, а образовательные приоритеты выстроить на реальное свободное образование.
Умение грамотно распределять время, ставить цели, осознавать возможности, использовать различные ресурсы для образования, воспитывать волевые и коммуникационные навыки — это все часть реального образования, которое можно практиковать на изучении ФГОС в том числе.
Очевидно, что разные дети в различном темпе и с различной глубиной осваивают ЗУНы. На семейном образовании есть возможность найти баланс в распределении ресурсов и выстроить жизнь так, чтоб ФГОСы не доставляли хлопот и органично вписались в свободное образование.
Я думаю, что важно осознанно подходить к любому вопросу. И это тоже часть релевантного образования. Необходимо учесть сложность, степень погружения в предмет. Учесть каким образом легче воспринимается информация, найти свой индивидуальный путь и стратегию обучения.
Если какой-то предмет дается тяжело, то стоит разобраться и выбрать подходящий метод, подумать, без какой части знаний можно обойтись, поставить цель ниже и не биться в закрытую дверь.
Если же предмет вызывает сильный интерес, то стоит углубиться и уйти от ФГОСов.
ФГОСы содержат минимальный объем, и если даже он дается сложно, то всегда можно найти альтернативные возможности изучения, которые не будут вызывать протест.
Главное не отбить желания учиться, помнить, что на базовое освоение ФГОСов не нужно столько времени, сколько забирает школа, а значительно меньше. Можно найти индивидуальный вариант для легкого и непринужденного изучения основ.
Осознайте, какие знания являются опорными, на которых базируется вся наука или даже смежные науки, а какие знания все равно забываются большинством людей и не влияют на представление о мире, не будут иметь значения для будущего.
Я считаю, что именно на освоении ФГОС ребенок может научиться выставлять приоритеты, чувствовать каким образом именно он усваивает информацию лучше и легче, найти «крючки», которые зацепят изучать глубже или выбрать пройти мимо некоторых тем, осознанно понимая последствия. Важно уметь ставить образовательные цели и осознавать, куда конкретное знание движет тебя.
Мы можем ехать на машине по любому, выбранному нами маршруту, но мы же соблюдаем правила дорожного движения. Мы едем к цели, и наша цель не правила, а конечный пункт. Но и правилами мы не пренебрегаем, попутно не напрягаясь соблюдая их.
Все что нужно для того, чтоб ФГОСы осваивались легко, по пути — это снять внутреннюю важность и приоритеты на это образование. И тогда каждый человек сможет идти к своей образовательной цели, не пренебрегая ФГОСами, при этом развиваясь свободно и обучаясь тому, что ему интересно и важно на этот момент.
