Тексты

Как Мирон захотел читать и писать

Месяц назад, в начале сентября, Мирон спросил меня как ему научиться бегло читать и быстро, без ошибок писать?

Мирону 9 лет и жгучего интереса к чтению и письму он раньше не проявлял. Он сам научился обучаться через YouTube, Yandex-поиск и видео, образовательные игры без использования чтения и письма. Обучился основам истории, физики, химии, астрономии, молекулярной биологии и многому другому. Через аудио-книги и аудио-лекции прослушал десятки художественных книг и научных лекций разной направленности, что дало возможность не только обучиться очень многому, но и развить хорошую речь. Голосовой поиск и опыт запоминания аватарок понравившегося канала давали ему возможность удовлетворять все свои образовательные потребности. Математикой и английский он занимался только устно. Чтения и письма в жизни Мирона было очень мало.

Мне было важно исходить из природных потребностей человека в образовании. А то как же он будет знать, что он хочет?

Я видела, что он постоянно обучается с энтузиазмом и рвением, и не беспокоилась, что при этом он почти не умеет читать и писать.

И вот на тебе! Мирона заинтересовали эти навыки. Оказывается, именно через гаджеты пришло это желание. Во-первых, Мирон увидел ролик в Тик-Токе, где мужчина говорил, что чтобы стать умным, нужно читать по 25 страниц в день. Мирона это зацепило.

Во-вторых, он столкнулся с тем, что не все его запросы может удовлетворить видео-контент. В интернете просто нет роликов именно запроса Мирона. Он и раньше знал, что текстовая информация представлена довольна обширно в сети, а главное ее поиск приводит к более конкретным результатам. Если уметь быстро читать и структурно «конспектировать» информацию в мозгу (чему он активно учился, так как не писал и не читал), то можно обучаться еще эффективнее и интереснее. Целью стало свободное чтение Википедии.

Написание его книги остановилось, так как раньше я писала под его диктовку, а теперь говорю, что у меня нет на это времени, и чтобы он писал сам. Даже предложила наговаривать и применить электронное распознавание текста, но качество распознавалок Мирону не понравилось. А книгу хочется писать дальше…

И вот созрел запрос на чтение и письмо. Прям вот созрел-созрел. Жажда к познанию толкает на приобретение навыков, которые раньше казались бесполезными и сложными.

В то время я как раз читала бестселлер по Атомные привычки и предложила Мирону такой эксперимент: целый месяц с утра писать три предложения под диктовку, а вечером читать 3 страницы текста. Главное не пропускать ни единого дня, ну или стараться не пропускать. И это только на месяц и посмотрим на результат.

И вот пошел месяц. Я ни разу не заставляла Мирона читать или писать, он был готов делать это, но просил напоминать, так как все забывает и не может отследить время.

Теперь он довольно бегло читает, его обязательные 3 страницы перед сном уже превратились в 6. Но помимо этого он берет книги с полки и читает, вчера в интернете нашел басни Эзопа, которые мы хотели читать вместе, но я никак не могла «разгрести» свои дела и все оттягивала, и прочитал несколько штук, найдя аналогию с баснями Крылова.

Снял с полки книжку по командам и программированию в Майнкрафт, изучал весь вечер, а потом играл с использованием новой информации из книги.

Писать стал больше, легче, быстрее. Месяц назад три предложения были очень непростой задачей. Мирон пропускал буквы, зеркалил, заменял. Сегодня он написал три предложения с одной ошибкой и одной отзеркаленной буквой.

Помимо этого пишет письма друзьям, с удовольствием участвовал в мастер-классе по сторителингу, где надо было писать предложения. Очевидно «блок» письма снят. И это все благодаря только его внутренней мотивации.

Сегодня мы вспоминали, каким Мирон был месяц назад и какие результаты сейчас. Он очень доволен и теперь знает, как можно «съесть слона по кусочкам».

Для меня главное в этой истории конечно не то, что он научился читать и писать. В этом я и так не сомневалась. Важнее, что Мирон приобрел навык постоянной рутиной работы ради достижения собственных целей, поверил в свои неограниченные возможности, остался верен своему слову. Это важнее элементарных навыков, на мой взгляд.

На этой неделе мы уедем на юга, где будем участвовать в соревнованиях по спортивному ориентированию. Две недели ежедневного интеллектуального спорта, походов в горы, пробежек вдоль моря. Я предложила не брать с собой книжки и тетрадки, но Мирон возмутился, и сказал, что надо взять. Я рассказала, что, перерыв в занятиях нужен порой для качественного скачка в образовании. Но Мирон попросил тогда взять книжки «на всякий случай» и взять книжек «в запас».

Эссе